ပညာေရး ဥပေဒ မျပင္သင့္ေသးဘူးလို႔ ဆိုတဲ့ ပါခ်ဳပ္ေဟာင္း NLD အမတ္ရဲ႕ အနာဂတ္ ျမန္မာ့ ပညာေရးအေပၚ အျမင္

အင္တာဗ်ူး အေတြးအျမင္

မ်ဳိးသူေအာင္
အမ်ဳိးသား ဒီမုိကေရစီအဖြဲ႔ခ်ဳပ္၏ အမ်ဳိးသားလႊတ္ေတာ္အမတ္အျဖစ္ ႏိုဝင္ဘာ ၈ ရက္ ေရြးေကာက္ပြဲတြင္ ေရြးခ်ယ္ျခင္း ခံခဲ့ရသည့္ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ အၿငိမ္းစား ပါေမာကၡခ်ဳပ္ ေဒါက္တာေအာင္သူကို အနာဂတ္ ျမန္မာ့ ပညာေရးႏွင့္ ပတ္သက္၍ ေမးျမန္းထားျခင္းျဖစ္သည္။

ေက်ာင္းသားအခ်ိဳ႕ ျပင္ဆင္ေပးရန္ ေတာင္းဆိုေနသည့္ အမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒကို စမ္းသပ္ သံုးၾကည့္သင့္ၿပီး မျပင္ဆင္သင့္ေသးဟု ေဒါက္တာေအာင္သူက ေျပာသည္။ အလားတူ အနာဂတ္ ျမန္မာ့ပညာေရး အေျခအေနမ်ားကိုလည္း ေဒါက္တာေအာင္သူက မဇၩိမသို႔ ေျဖၾကားထားခ်က္မ်ားကို ေဖၚျပေပးလုိက္ပါသည္။



ေရြးေကာက္ပြဲ ရလဒ္ေတြအရေတာ့ ဆရာက အမ်ိဳးသား လႊတ္ေတာ္ ကိုယ္စားလွယ္ တစ္ဦးအေနနဲ႔ လႊတ္ေတာ္တြင္း ႏိုင္ငံေရးေတြ ေဆာင္ရြက္ခြင့္ ရေတာ့မယ္ေပါ့။ ဒီအေနအထားမ်ိဳးမွာ ဆရာ့အေနနဲ႔ လႊတ္ေတာ္ထဲ ေရာက္ရင္ ဘာေတြလုပ္မယ္လို႔ စဥ္းစားထားလဲဗ်။

ဒါကေတာ့ အေျခခံေပၚမွာ မူတည္မွာပါ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ရဲ႕ တာ၀န္ေပးခံရတဲ့ အေျခခံေပၚမွာ မူတည္ ၿပီးေတာ့ ေဆာင္ရြက္ရမွာေပါ့။ လက္ရိွ အေနအထားကေတာ့ ဘာေဆာင္ရြက္မလဲ ဆိုတဲ့ အနာဂါတ္ကေတာ့ အနာဂါတ္ကို ပံုေဖာ္တာကေတာ့ ႀကိဳတင္ျပင္ဆင္မႈပဲ ရိွမွာေပါ့ဗ်ာ။ အနာဂါတ္ဆိုတာ ရည္မွန္းခ်က္ပဲ ရိွမွာပါ။ ရည္မွန္းခ်က္ဆိုတာက ကိုယ္တကယ္လို႔ လႊတ္ေတာ္ထဲမွာ ဘယ္တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ရ မလဲေပါ့။ ဒါေပမယ့္ အဓိကကေတာ့ ကိုယ္က ပညာေရးနဲ႔ပဲ ရင္းနီးခဲ့တာ ျဖစ္တဲ့အတြက္ ပညာေရးဆိုင္ရာ ကိစၥရပ္ေတြကို ေလ့လာၿပီးေတာ့ ေဆာင္ရြက္သြားမွာပါ။



ဆရာ့အေနနဲ႔က ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ ပါေမကၡခ်ဳပ္အေနနဲ႔ အခ်ိန္ကာလ တစ္ခုအထိ တာ၀န္ထမ္းခဲ့ ဘူးတယ္ဆိုေတာ့ လက္ရိွ ျမန္မာႏိုင္ငံရဲ႕ ပညာေရးက႑အေပၚကိုေကာ ဘယ္လိုျမင္လဲဗ်။

လက္ရိွအေနအထားႀကီး တစ္ခုလံုးကေတာ့ ကူးေျပာင္းတဲ့ ကာလမွာပဲ ရိွေနေသးတယ္။ စနစ္ကလည္း ကူးေျပာင္းေနသလို ပညာေရးက႑ကလည္း စနစ္နဲ႔လိုက္ေလ်ာညီေထြ ျဖစ္ေအာင္ အသြင္ကူးေျပာင္းေရး ကာလႀကီးတစ္ခုကို လုပ္ေနတယ္ေပါ့။ လႊတ္ေတာ္မွာလည္း ပညာေရးဆိုင္ရာ ေျပာင္းလည္းေရးေတြကို လုပ္ရမယ့္ ကိစၥေတြက ပါလာပါ လိမ့္မယ္။ ၿပီးခဲ့တဲ့ လႊတ္ေတာ္သက္တမ္း ငါးႏွစ္အတြင္းမွာ ပညာေရး ၀န္ႀကီးဌာနနဲ႔ ႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရက ေဆာင္ရြက္ေပးတဲ့ ပညာေရးက ခရီးေပါက္ထားတဲ့ အခ်ိဳ႕အခ်က္ေတြ ရိွတာေပါ့။ အဲဒီရိွတဲ့ အခ်က္ေတြထဲမွာ ဘယ္အေျခေနထိ ေရာက္ေနၿပီလဲ ဆိုတာကို ပထမဦးဆံုး ျပန္ၾကည့္ရမယ္။

လက္ရိွ ေရာက္ၿပီးသား အေနအထားေတြရယ္၊ ဆရာဆိုလည္း အရင္က ၿပီးခဲ့တဲ့ ႏွစ္လ မတိုင္မီွေလာက္အထိ ေတာ္ ေတာ္မ်ားမ်ားေတာ့ ပညာေရးထဲမွာ ၀င္ၿပီး လုပ္ခဲ့တဲ့အတြက္ ရရိွတဲ့ ေဒတာ အခ်က္အလက္ေတြ ရိွတယ္။ လက္ရိွ လႊတ္ေတာ္သက္တမ္း ငါးႏွစ္ အတြင္းမွာ ပညာေရး ၀န္ႀကီးဌာနအေနနဲ႔ လုပ္ခဲ့တာဟာ ဘယ္အေျခအေနထိ ေရာက္မလဲ။ အဲဒါကို အေသးစိတ္ ေလ့လာဖို႔လိုတယ္။ လႊတ္ေတာ္ရဲ႕ လက္ရိွအေနအထားက အမ်ိဳးသား ပညာေရး ဥပေဒတစ္ခုပဲ ျပင္ဆင္ခ်က္နဲ႔ ထြက္လာတယ္ေပါ့ေလ။ ဥပေဒကဒီတစ္ခုပဲ ထြက္လာတယ္။ က်န္တဲ့ဥပေဒေတြက အခုမွ ဆက္ဆြဲဖို႔ လုပ္ေနတုန္းေပါ့။



ဒီပထမအႀကိမ္ လႊတ္ေတာ္ သက္တမ္း အတြင္းမွာေတာ့ ပညာေရး က႑နဲ႔ ပတ္သက္လို႔ ဆရာေျပာ သလိုပဲ အမ်ိဳးသားပညာေရး ဥပေဒတစ္ခုတည္းကိုပဲ အတည္ျပဳ ျပဌာန္း ႏိုင္ခဲ့တယ္ေပါ့ေနာ္။ အဲဒီျပဌာန္း လိုက္ တဲ့ ပညာေရးဥပေဒနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ ဒီမိုကေရစီ စံႏႈန္းေတြနဲ႔ မညီဘူးဆိုၿပီးေတာ့ တစ္ဖက္မွာ ေ၀ဖန္တာေတြ ေထာက္ျပတာေတြ ေနာက္ဆံုး သပိတ္ေမွာက္ ဆႏၵျပတာေတြလည္း ျဖစ္ခဲ့တယ္ ဆိုေတာ့ ဆရာေကာ ဒီအေပၚမွာ ဘယ္လိုျမင္လဲ။

ဒါကေတာ့ ဆရာ တစ္ဦးခ်င္း အေနနဲ႔ပဲ ေျပာပါ့မယ္။ တစ္ဦးခ်င္း အျမင္အရ ေျပာရမယ္ ဆိုရင္ေတာ့ ဆြဲခဲ့စဥ္ကတည္းက အျပန္ျပန္ အလွန္လွန္လုပ္ခဲ့တဲ့ သေဘာေတာ့ ေဆာင္တယ္။ ဒါကို လုပ္ခဲ့စဥ္တုန္းက ဆရာတို႔ေကာ ဘယ္ထဲက ပါသလဲဆိုေတာ့ အစိုးရ အဖြဲ႔အေနနဲ႔ ေတာက္ေလ်ာက္မပါခဲ့ ေပမယ့္ လႊတ္ေတာ္မွာ အမ်ိဳးသားပညာေရး ဥပေဒ ေရးဆြဲစဥ္တုန္းက ဆရာတို႔က လႊတ္ေတာ္က ေရးဆြဲေရး အဖြဲ႔ထဲမွာ ေတာက္ေလ်ာက္ ပါခဲ့တယ္။

အဲဒီအခ်ိန္တုန္းက NNER က ေဒါက္တာ သိန္းလြင္တို႔ဆိုလည္း ဆရာတို႔ရဲ႕ သူငယ္ခ်င္း ေတြပါပဲ။ သူတို႔ကိုယ္တိုင္ လာၿပီးေတာ့ NLDက အဖြဲ႔၀င္ေတြနဲ႔ လာၿပီးေတာ့ ေဆြးေႏြးတဲ့ လုပ္ငန္းစဥ္ေတြ လုပ္ခဲ့တယ္။ ေနာက္ဆံုးပိတ္ ေက်ာင္းသားေတြ ကိစၥၿပီးတဲ့အခါမွာ လႊတ္ေတာ္မွာ အျပန္ျပန္ အလွန္လွန္ ေဆြးေႏြးၿပီးေတာ့ လက္ခံထားခဲ့တာ ျဖစ္တဲ့အတြက္ အမ်ိဳးသား ပညာေရးဥပေဒတစ္ခုတည္း ၾကည့္႐ံုနဲ႔ေတာ့ ဒီမိုကေရစီ စံႏႈန္းနဲ႔ မကိုက္ညီဘူးလို႔ ေျပာလို႔မရဘူးထင္တယ္။

ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ ဒို႔ႏိုင္ငံရဲ႕ သြားေနတဲ့ ဒီမိုကေရစီ လမ္းေၾကာင္း ေပၚႀကီးမွာ ဒီမိုကေရစီ စနစ္အရ လမ္းေၾကာင္းမွန္အရ ေဆာင္ရြက္ေနတာပဲ။ သူသြားေနတဲ့ ပံုစံက ဒို႔ႏိုင္ငံရဲ႕ ဒီမိုကေရစီ အကူးအေျပာင္းမွာ အမ်ားသေဘာတူလို႔ ျဖစ္လာတဲ့ ဥပေဒတစ္ခု ျဖစ္တယ္။ ျပည့္စံုတယ္ မျပည့္စံုဘူးေျပာဖို႔ဆိုရင္ ဆရာ ခါတိုင္း သံုးသံုးေနတဲ့ စကားလံုးနဲ႔ ေျပာရင္ အရမ္းေစာေနေသးတယ္။ ထိမိရွမိလြယ္တာသည္ ေနာက္ေပၚလာမယ့္ အဆင့္ျမင့္ ပညာေရးမွာ ထိမိ ရွမိ လြယ္တယ္။

အမ်ိဳးသား ပညာေရး ဥပေဒေပၚေပါက္တယ္လို႔ ေျပာတယ္။ အမ်ိဳးသား ပညာေရးဥပေဒ ပထမ ေပၚေပါက္တုန္းက အဆင့္ျမင့္ ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သက္လို႔ တကၠသိုလ္ ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သက္လို႔က ေတာ္ေတာ္ေလး ထင္ထင္ရွားရွားနဲ႔ ရိွတဲ့အရာသည္ အေၾကာင္းအရာႏွစ္ခု သံုးခုပဲ ပါတယ္။ ခုေနာက္ပိုင္း ျပင္ဆင္ လိုက္တဲ့ ျပင္ဆင္ခ်က္မွာ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား ပါလာစ ျပဳလာတယ္။

ဒါေတြကို ဆရာတို႔ ေရြးထုတ္ၿပီး ဘယ္ဟာက အေကာင္အထည္ ေဖာ္လို႔ရတယ္၊ ဘယ္ဟာက အေကာင္အထည္ ေဖာ္လို႔မရဘူး ၾကည့္တယ္ေပါ့။ သူ႔မွာေကာ အားနည္းခ်က္ မရိွဘူးလားလို႔ ေမးရင္ ဘယ္ေတာ့မွ ျပည့္စံုတယ္ဆိုတာ မရိွဘူး။ မရိွတဲ့အတြက္ အား နည္းခ်က္ကေတာ့ ရိွမွာပဲ။ ဆရာ့အေနနဲ႔ေကာ အားနည္းခ်က္ကို မျမင္ဘူးလားေမးရင္ ျမင္တာေပါ့ကြာ။ အခ်ိဳ႕ ဟာဆိုရင္ ဘယ္လိုလုပ္မလဲဆိုတာ ျမင္တာေပါ့။

ဒါေပမယ့္လည္း ထိမိရွမိလြယ္တဲ့ အေၾကာင္းအရာသည္ အဆင့္ျမင့္ပညာေရး ဥပေဒမွာ မ်ားတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ေနာင္ထြက္လာမည့္ ဥပေဒေတြက်မွပဲ ျပည့္စံုျခင္း မျပည့္စံုျခင္း ဒီမိုကေရစီစံနႈန္းမ်ားနဲ႔ ကိုက္ညီျခင္း မကိုက္ညီျခင္းဆိုတာေျပာလို႔ရမယ္။ လက္ရိွက ဆရာ့အေနဲ႔ ခံယူမိ တာက တို႔ႏိုင္ငံႀကီးတစ္ခုလံုးက အသြင္ကူးေျပာင္းေရး ကာလမွာပဲ သြားေနရဦးမွာပဲ။ ဒီမိုကေရစီႏိုင္ငံ အျဖစ္နဲ႔ ထူေထာင္တဲ့ ေနရာမွာလဲ ကေန႔ထူေထာင္ လိုက္တယ္ ေနာက္တစ္ေန႔ ဒီမိုကေရစီ ႏိုင္ငံေတာ္အစစ္ျဖစ္မွာ မဟုတ္သလို ပညာေရး ဥပေဒေတြရဲ႕ ထိေရာက္တဲ့အေကာင္အထည္ေဖာ္မႈကလည္းပဲ ကေန႔ လုပ္လိုက္တယ္။ ေနာက္တစ္ေန႔မွာ ေကာင္းသြားမွာ မဟုတ္ဘူး။ အေရြ႕တစ္ခုအရ တိုးတက္ေျပာင္းလဲမႈပံုစံနဲ႔ ဒီမိုကေရစီ စံႏႈန္းေတြနဲ႔ ျဖည့္ရမွာ။



လက္ရိွလိုအပ္ေနတဲ့ ပညာေရးက႑ ျမင့္တင္မႈ အပိုင္းေတြမွာေကာ လာမည့္ လႊတ္ေတာ္ သက္တမ္း အစိုးရသစ္ သက္တမ္းေတြမွာ ေျပာင္းလဲ ျပင္ဆင္ႏိုင္ပါ့မလား၊

ဘယ္သူလုပ္လုပ္ မျပည့္စံုဘူး။ ဘာေၾကာင့္ မျပည့္စံုဘူးလို႔ ဆရာ ေျပာတာလဲဆိုေတာ့ အေျခခံက ဘယ္ေတာ့မွ ျပည့္စံုမွာ မဟုတ္ဘူး။ ျပည့္စံုမႈအတိုင္းအတာကို ေရာက္ေအာင္လို႔ ဘာလုပ္ရမလဲဆိုရင္ အားနည္းခ်က္ေတြ႔ရင္ ျပဳျပင္သြားရမယ္ ဆိုတာေျပာတာ။ ဥပမာအားျဖင့္ ဆိုပါစို႔၊ ဥပေဒတစ္ခုမွာ ဘယ္ေနရာမွာ ဘာလုပ္ပါၿပီ၊ ညာလုပ္ပါၿပီ ပါတယ္ေပါ့။ ကဲ ဘယ္သူက လုပ္မွာလဲဆိုေတာ့ အားနည္းခ်က္ တစ္ခုတစ္ေလ ပါခ်င္လည္း ပါမွာေပါ့။ လက္ေတြ႔ေတြ႔တဲ့အခါက်မွ ဘယ္လိုေျဖရွင္းရမလဲ ဆိုတာက ပို႔ေဆာင္တဲ့လူရဲ႕  တာ၀န္ကြ။

ႏိုင္ငံတစ္ခု တိုးတက္တယ္ဆိုတဲ့ က႑က အဲဒီႏိုင္ငံကို ေခါင္းေဆာင္တဲ့ လူရဲ႕ က႑က အလြန္ အေရးႀကီးဆံုးပဲ။ ပညာေရး က႑တိုးတက္ဖို႔ဆိုရင္လည္း ပညာေရးကို ဦးေဆာင္မယ့္ လူက အေရးႀကီးဆံုးပဲ။ မျပည့္စံုဘူးဆိုတာကေတာ့ ရိွေနတဲ့အေျခေနကို လူတိုင္း လက္ခံရမွာ။ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ ေခတ္ကာလနဲ႔ အေျခေနက ေျပာင္းသြား တာကိုး။ တို႔အေျခေနမွာ ဒီအတိုင္းတာေလး တစ္ခုက ျပည့္စံုတယ္လို႔ ေျပာလို႔ ရေပမယ္လို႔ နည္းနည္းေလး ႏိုင္ငံက တိုးတက္သြားတဲ့ အေျခေနေရာက္ရင္ ဒီဥပေဒက ျပဳျပင္ရမယ့္ အေနအထား တစ္ခု ေရာက္သြားမွာပဲ။



ပညာေရး က႑ဖြံ႔ၿဖိဳး တိုးတက္ဖို႔ဆိုရင္ အစိုးရအေနနဲ႔ ဒီပညာေရး က႑မွာ အသံုးျပဳခြင့္ ေပးတဲ့ ဘတ္ ဂ်က္ကိုလည္း ထည့္စဥ္းစားရလွာေပါ့။ ပညာေရးဆိုင္ရာ အသံုးစရိတ္က နည္းေနမယ္ဆိုရင္ ဖြံ႔ၿဖိဳး တိုးတက္မႈပိုင္း ဆိုင္ရာမွာ အားနည္း ေနမွာေပါ့။ ဆိုေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ႏိုင္ငံရဲ႕ ပညာေရးအသံုး စရိတ္က လက္ရိွအေနအထားမွာ အျခား အသံုးစရိတ္ေတြထက္ နည္းေနတယ္ဆိုေတာ့ ဒီအေပၚမွာေကာ ဆရာ ဘယ္ လိုျမင္လဲဗ်။

ဒီကိစၥကေတာ့ အမ်ိဳးသားပညာေရး ဥပေဒထဲမွာ ထည့္ထားတာေလးက မဆိုးပါဘူး။ ႏိုင္ငံေတာ္ရဲ႕  စီးပြားေရး ဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္မႈကို ႏိႈင္းယွဥ္ၿပီးေတာ့ ေက်ာင္းသားေတြေတာင္းတဲ့ ၂၀ ရာခိုင္ႏႈန္းကို ေရာက္ဖို႔ ႀကိဳးစားမယ္ဆိုတဲ့ အခ်က္ေလး ပါေနတယ္။ ဘတ္ဂ်က္ကို တိုးဖို႔ဆိုတာက ႏိုင္ငံေတာ္ရဲ႕ စီးပြားေရးအေျခေနေပၚ မူတည္ၿပီးေတာ့ တိုးႏိုင္သမွ်တိုးဖို႔ အၿမဲတမ္း ေဆာင္ရြက္ေနမယ္ဆိုတာကို ထည့္ထားတယ္။

ဒါေၾကာင့္မို႔လို႔ ဘတ္ဂ်က္ ကိစၥကေတာ့ ႏိုင္ငံေတာ္ရဲ႕ စီးပြားေရး ဖြံ႔ၿဖိဳးလာတာနဲ႔အမွ် တျဖည္းျဖည္းေတာ့ ႀကိဳးစားၿပီး ေဆာင္ရြက္မယ္ ဆိုတာေတာ့ ပါၿပီးေနၿပီ။ ဒီေတာ့ ဘတ္ဂ်က္လည္း ဆရာထင္ပါတယ္။ တျဖည္းျဖည္းေတာ့ တိုးျမင့္ၿပီး ရရိွသြားပါလိမ့္မယ္။ ဆရာတို႔ NLD အစိုးရဖြဲ႔ခဲ့ရင္လည္း ႏိုင္ငံတကာက အကူအညီေတြ ေျမာက္မ်ားစြာ ရလိမ့္မယ္လို႔ ဆရာထင္တယ္။ ဒါကေတာ့ ရရိွမႈအေပၚမွာ မူတည္ၿပီးေတာ့ တျဖည္းျဖည္း တိုးျမင့္သြားမွာပါ။ ႏိုင္ငံရဲ႕ စီးပြားေရး က႑ ဖြံ႔ၿဖိဳးတာက တစ္ပိုင္း ႏိုင္ငံတကာရဲ႕ အကူအညီေတြ ရရိွတဲ့အေပၚမွာ မူတည္ၿပီးျဖစ္သြားမွာပါ။ ဒါေပမယ့္ တို႔အေနနဲ႔ကေတာ့ လႊတ္ေတာ္ေရာက္တဲ့ လူတိုင္းက ႀကိဳးစားဖို႔ေတာ့ လိုတာေပါ့ကြာ။



ေက်ာင္းသားေတြအေနဲ႔ ေတာက္ေလ်ာက္ ေတာင္းဆိုလာတဲ့အထဲမွာ တကၠသိုလ္ေတြ ကိုယ္ပိုင္ စီမံ ခန္႔ခြဲ ခြင့္ရရိွဖို႔ဆိုတာလည္း ပါလာတယ္ေပါ့။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ႏိုင္ငံရဲ႕ လက္ရိွအေနအထား အရ ဒါက ျဖစ္ႏိုင္ပါ့မလား။

အခုအေျခေနက အသြင္ကူးေျပာင္းေရး ကာလမွာ ေတာ္ေတာ္ေလးကို ေထာင့္ေပါင္းစံုကေန စဥ္းစားေပးၿပီးေတာ့မွ ေဆာင္ရြက္လို႔ ရမယ့္ဟာေတြ ျဖစ္ပါတယ္။ ပိုင္းေလာ့ပေရာ့ဂ်က္ အေနနဲပေတာ့ ဒါေတြက စသင့္ပါတယ္။ဒါေပမယ့္ စျဖစ္မလား မစျဖစ္မလား ဆိုတာကေတာ့ တကယ့္လက္ေတြ႔ အခ်ိန္က်မွပဲ အေနအထားအရ သိရလိမ့္မယ္။ Freedom ဆိုတာက လိုခ်င္တဲ့အတိုင္း ေပးလို႔ရိွရင္ နယ္တကၠသိုလ္ေတြ ဘယ္လိုလုပ္ ရပ္တည္မလဲ။ ရန္ကုန္ တကၠသိုလ္က ရပ္တည္လို႔ရတယ္။ ရန္ကုန္ တကၠသိုလ္ ဆိုတာကေတာ့ သူ႔ဟာသူ ေက်ာင္းသားအားနဲ႔ စီးပြားေရး လုပ္ငန္းေလးနဲ႔ လုပ္လို႔ရတယ္။ မရိွတဲ့ တကၠသိုလ္ေတြ ဘယ္လိုလုပ္ ရပ္တည္မလဲ။ ဒါကဆရာ့အေနနဲ႔ ဆရာ့အျမင္ကို ေျပာတာပါ။ ဆရာက ဘယ္ေနရာမ ွေရာက္ေသးတာမဟုတ္ဘူး။ ဒါေပမယ့္ ပညာေရး ေလာကသား တစ္ေယာက္အေနနဲ႔ ေျပာပါဆိုရင္ေတာ့ အစပ်ိဳး စမ္းသပ္ခ်က္ေတြ အေနနဲ႔ေတာ့ စၿပီးေတာ့ လုပ္သင့္ၿပီ။



ေက်ာင္းသားေတြအေနနဲ႔ ေတာင္းဆိုမႈေတြ ရိွခဲ့တဲ့အထဲမွာ ေက်ာင္းသားသမဂၢေတြ လြတ္လပ္စြာ ဖြဲ႔စည္းခြင့္ရရိွဖို႔ဆိုတာပါတယ္။ ဆရာ့အေနနဲ႔ေကာ သူတို႔ေတာင္းဆိုမႈအေပၚ ဘယ္လိုျမင္လဲဗ်။

ေက်ာင္းသား သမဂၢေတြ လြတ္လပ္စြာဖြဲ႔စည္းခြင့္ ဆိုတာက အဲဒီအပိုင္းနဲ႔ ပတ္သက္လို႔လည္း ဆရာ နည္းနည္း ေျပာခ်င္တယ္။ ဆရာတို႔လည္း ႏိုင္ငံတကာကို ေရာက္တယ္ေပါ့။ ေက်ာင္းသား သမဂၢေတြရဲ႕ က႑ဟာ တို႔ႏိုင္ငံမွာလည္းပဲ တကယ္ကို ကိုလိုနီလက္ေအာက္ ေရာက္စဥ္တုန္းက အေရးပါခဲ့တာပဲ။ ဒါေပ မယ့္ ေခတ္ကာလရဲ႕ ေျပာင္းလဲမႈ ေပၚလိုက္ၿပီးေတာ့ ေက်ာင္းသားသမဂၢရဲ႕ အေရးပါ အရာေရာက္မႈက ေျပာင္း လဲသြားတယ္။ ေက်ာင္းသားသမဂၢေတြဟာ ကိုလိုနီေခတ္ မွာတုန္းကေတာ့ လြတ္လပ္ေရး ရဖို႔အ တြက္ ႀကီးစြာေသာ အေထာက္အပံ့ျဖစ္ခဲ့တယ္။ သူ႔ရဲ႕က႑ဟာ ေတာ္ေတာ္ႀကီးကို ေနရာယူေပးခဲ့တယ္ေပါ့။

ခုဟာက ဆရာတို႔ႏိုင္ငံရဲ႕ လက္ရိွအေျခေနကို ျပန္ၾကည့္ဖို႔ ဆရာက ေျပာတာ။ လက္ရိွက ဒီမိုကေရစီႏိုင္ငံ ျဖစ္သြားၿပီ။ အခုဆိုရင္ အတိုက္အခံ ပါတီလို႔ ေခၚတဲ့ အမ်ိဳးသား ဒီမိုကေရစီ အဖြဲ႔ခ်ဳပ္က ႏိုင္ၿပီ။ ေျပာင္းသြားၿပီ။ မတူေတာ့ဘူး။ၿပီးခဲ့တဲ့ (၅)ႏွစ္နဲ႔ ခု(၅)ႏွစ္နဲ႔ မတူေတာ့ဘူး။ တို႔အရင္တုန္းကရိွခဲ့တဲ့ ေက်ာင္းသား သမဂၢႀကီးကို ျပန္ၿပီးေတာ့ အတိတ္ကို စြဲလို႔မရေတာ့ဘူး။

ဆရာဂ်န္ပန္ႏိုင္ငံ ေရာက္တုန္းက သူတို႔ဆီက ပါေမာကၡနဲ႔ ဆရာတို႔ခ်င္း ေဆြးေႏြးေတာ့ ဒီေက်ာင္းသား သမဂၢေတြအေၾကာင္း ေဆြးေႏြးတယ္။ သူတို႔ဆီမွာလည္း လြန္ခဲ့တဲ့ ႏွစ္(၃၀) အထိရိွခဲ့တယ္။ လြန္ခဲ့တဲ့ ႏွစ္(၃၀)အထိက ေက်ာင္းသားသမဂၢရဲ႕ က႑က သူရဲ႕လႈပ္ရွား မႈေတြ ရိွခဲ့တယ္။ ႏိုင္ငံေရး အေရြ႕ေတြေကာ ေျပာင္းသြားတဲ့ ႏိုင္ငံေတြလို အေနအထား က်ေတာ့ ပညာေရးက႑ ဖြံ႔ၿဖိဳးဖို႔လုပ္တယ္။ အခုလည္း မရိွဘူး မဟုတ္ဘူးရိွတယ္။

ဆရာဆိုရင္ ဆရာ့တပည့္ေတြကို ေျပာခ်င္တာက အခုတို႔ဆီမွာ လႊတ္ေတာ္ ႏိုင္ငံေရး ဆိုတာႀကီးလည္းရိွၿပီ။ ျပင္ပမွာ ပါတီႏိုင္ငံေရးလည္း ရိွၿပီ။ ႏိုင္ငံကို ထူေထာင္မယ့္ လူေတြဟာ ဒီလို တကၠသိုလ္ဆိုတဲ့ ရပ္၀န္းႀကီးမွာ တကၠသိုလ္ေတြရဲ႕ အားနည္းခ်က္ေတြကို ျပဳျပင္ေပးတာက တစ္ပိုင္း၊ ဖြံ႔ၿဖိဳးမႈ လုပ္ငန္းေတြ လုပ္တာက တစ္ပိုင္း။ ဒီက႑ အသီးသီးရိွပါတယ္။ ကိုယ္က ဒီမိုကေရစီႏိုင္ငံကို ထူေထာင္ၿပီ ဆိုတဲ့အတြက္ ကိုယ္က အဲဒီမွာ အားျဖစ္ေစတဲ့ လူေတြပဲ ျဖစ္ေစခ်င္တယ္။

သူတို႔တစ္ေတြဟာ ျပည့္၀ေသာ လူမ်ားျဖစ္ေစဖို႔အတြက္ တကၠသိုလ္ေတြမွာ အျပည့္အ၀ေသာ သင္ၾကားေရး စနစ္ေတြ ေကာင္းေအာင္ အသံုး အေဆာင္ပစၥည္းေတြ အတြက္ ေတာင္းဆိုတဲ့ က႑သက္သက္ပဲ ျဖစ္သင့္တယ္။ ႏိုင္ငံေရး လုပ္တဲ့ က႑ကေတာ့ ပါတီ ႏိုင္ငံေရးစနစ္ကလည္း စၿပီးေတာ့ သြားၿပီ။ ဒီမိုကေရစီႏိုင္ငံကို ထူေထာင္မယ့္ စနစ္ျဖစ္တဲ့အတြက္ မည္သည့္အစိုးရမဆို သက္တမ္း(၅)ႏွစ္ ျပည့္တိုင္းျပည့္တိုင္း မႀကိဳက္ရင္ ေရြးေကာက္ခံၿပီးတက္မယ့္ သေဘာ ရိွတာကို။ တို႔က ျဖစ္ေစခ်င္တာက ဒီကေလးေတြဟာ ေနာင္တစ္ခ်ိန္မွာ သူတို႔ ဦးေဆာင္မွာ ျဖစ္တဲ့အတြက္ ဒီမွာ ပညာေရ ႏို႔ေသာက္စို႔ၿပီးေတာ့ ကိုယ့္ႏိုင္ငံ ဘယ္လိုထူေထာင္မလဲဆိုတာကို လႊတ္ေတာ္ထဲမွာ လွလွပပ ျဖစ္ေစဖို႔က ပိုမ်ားတယ္။ ႏိုင္ငံတကာမွာ ေက်ာင္းသားသမဂၢရဲ႕ က႑သည္ အဲ့ဒီအဖြဲ႔၀င္တိုင္းသည္ ေနာက္ပိုင္းက်ေတာ့ ပညာရပ္ပိုင္းဆိုင္ရာက္ို ထိန္းေၾကာင္းတဲ့ လူေတြကပိုမ်ားတယ္။

ကၽြန္သေဘာက္ ဘ၀တုန္းက တိုင္းျပည္လြတ္လပ္ေရး ရဖို႔အထိ ထိန္းေၾကာင္းမႈရိွခဲ့တာပဲ။ ဒါေပမယ့္ အသြင္ေျပာင္းသြားၿပီ။ အခ်ိန္နဲ႔ အေျခေနကို ၾကည့္ၿပီး တို႔ေတြရဲ႕က႑ကို ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲဖို႔ လိုလိမ့္မယ္။ ႏိုင္ငံႀကီးက တိုးတက္လာတာနဲ႔ အမွ် လူတိုင္းက မိမိကိုယ္ကိုယ္ အရည္အခ်င္းရိွေအာင္ ႀကိဳးစားၿပီးမွ မိမိႏိုင္ငံအက်ိဳး ထမ္းေဆာင္ဖို႔ အေရးႀကီးလာတဲ့ က႑ေတြက အခ်ိန္နဲ႔အမွ် ေျပာင္းလည္းသြားမယ္။ ဒါေတြလည္းပဲ အလြန္သတိထားရမယ့္ အေၾကာင္းေတြပါပဲ။



ေနာက္ဆံုးအေနနဲ႔ေပါ့ ဆရာ။ ဆရာ့အေနနဲ႔ လႊတ္ေတာ္ကိုယ္စား လွယ္တစ္ေယာက္ အျဖစ္နဲ႔လည္းေရြးခ်ယ္ခံခဲ့ရၿပီ။ အရင္က ပညာေရး ဘက္မွာ တာ၀န္ယူခဲ့ဘူးတဲ့ လူတစ္ေယာက္လည္း ျဖစ္ခဲ့ေတာ့ ေက်ာင္းသားေတြအပါအ၀င္ လူေျပာမ်ားေနတဲ့ ဒီ အမ်ိဳးသားပညာေရး ဥပေဒကို ျပန္ၿပီး ျပင္ဆင္သင့္တယ္၊ ျဖည့္စြက္သင့္တယ္လို႔ ျမင္လားဗ်။

ဆရာကေတာ့ မျမင္ဘူးကြ။ ဒီဥပေဒက အႀကိမ္ႀကိမ္အထပ္ထပ္ ေဆြးေႏြးၿပီးၿပီ။ အမ်ိဳးသား ပညာေရး ဥပေဒကို ဒီတိုင္းထားၿပီးေတာ့ သူ႔ကို အားျဖည့္ၿပီးေတာ့ လိုအပ္ခ်က္ ေတြကို ျပင္သြားရမွာသည္ က်န္တဲ့ နည္းဥပေဒ ေတြပဲ။ အခု ေလာေလာဆယ္က နည္းဥပေဒေတြ ထြက္ရဦးမယ္။ အေျခခံပညာ ေရးဥပေဒေတြ၊ အဆင့္ျမင့္ေရးပညာဥပေဒေတြ၊ နည္းပညာနဲ႔ အသက္ေမြး ပညာဥပေဒေတြ ထြက္ရဦးမယ္။ တစ္ျခား ပုဂၢလိကဆိုင္ရာ ပညာေရး ဥပေဒေတြ ခိုင္ခိုင္မာမာ ထြက္ေအာင္ ႀကိဳးစားေပးရဦးမယ္။ ပညာေရး ဆိုင္ရာ ဥပေဒေတြ တစ္ပံုႀကီး က်န္ေသးတယ္။ က႑အလိုက္ ဥပပေဒေတြ တစ္ပံုႀကီးက်န္ေသးတယ္။ ဒီေတာ့ ဒီဥပေဒႀကီးသည္ ဆရာအေနနဲ႔ ေျပာရရင္ လက္ရိွအခ်ိန္မွာ သံုးလို႔ရေသးတယ္။ သံုးၾကည့္ေပါ့။ သံုးၾကည့္လို႔ အဆင္မေျပမွ ျပင္ဆင္ခ်က္က ျပန္၀င္ရမွာ။

ေရွ႕တစ္လွမ္းမွ မတက္ရေသးဘူး။ ေနာက္ျပန္တစ္လွမ္း ဆုတ္ဖို႔ဟာမ်ိဳး ကေတာ့ ျဖစ္ဖို႔ မသင့္ေတာ့ဘူး။ အဲဒီအခ်ိန္မွာ တို႔ NLD က အဖြဲ႔လည္း ရိွခဲ့တာပဲ။ သူတို႔လည္း အဆိုေတြ တင္တယ္၊ ျပင္ဆင္မႈေတြ လုပ္ခဲ့တာပဲ။ ေက်ာင္းသားေတြ ေတာင္းတာကိုလည္း အေလးဂ႐ု ျပဳခဲ့တာပဲ။ ဒီအထဲကမွ ခုလက္ရိွအေျခအေနကို ေရာက္ေအာင္ လုပ္ခဲ့တာ။ ဆရာ တစ္ဦးတည္း အျမင္အရေျပာရရင္ေတာ့ ဒါကေတာ့ ေရွ႕ဆက္သြားရမွာပဲ။ အခုေရာက္ေနတဲ့ ေနရာမွာ အခုေရာက္ေနတဲ့အခ်ိန္မွာ သံုးလို႔ရေအာင္ ႀကိဳးစားသြားရမွာပဲ။ သံုးလို႔မရဘူး ဆိုရင္ လႊတ္ေတာ္ႀကီးလည္းရိွေနတာပဲ။ ခုေျပာေျပာေနတဲ့ ဒီမိုကေရစီအစိုးရ တက္လို႔ ေျပာေနတာပဲ။ ဒီတက္တဲ့အစိုးရက ျပင္မွာေပါ့ကြာ။ ျပင္ရမယ့္ေနရာႀကီးကို စနစ္တက် သြားေတာ့မွာ ေပါ့။
- See more at: http://mizzimaburmese.com/article/7898#sthash.PkBEZeOK.Z6voHoEx.dpuf
ပညာေရး ဥေပဒ မ်ပင္သင့္ေသးဘူးလို႔ ဆိုတဲ့ ပါခ္ဳပ္ေဟာင္း NLD အမတ္ရဲ႕ အနာဂတ္ ်မႏၼာ့ ပညာေရးေအပၚ အ်မင္

    အငၲာဗ္ူး ေအၾတးအ်မင္

မ္ဳိးသူေအာင္
အမ္ဳိးသား ဒီမုိေကရစီအျဖဲ႔ခ္ဳပ္၏ အမ္ဳိးသားလႊတ္ေတာ္အမတ္အ်ဖစ္ ႏိုဝငၻာ ၈ ရက္ ေျရးေကာၾကၸဲၾတင္ ေျရးခ္ယ္်ခင္း ခံခဲ့ရသၫ့္ ရႏၠဳႏၲကၠသိုလ္ အၿငိမ္းစား ပါေမာကၡခ္ဳပ္ ေဒါကၱာေအာင္သဴကို အနာဂတ္ ်မႏၼာ့ ပညာေရးႏြင့္ ပတ္သက္၍ ေမး်မႏ္းထား်ခင္း်ဖစ္သၫ္။

ေက္ာင္းသားအခ္ိဳ႕ ်ပငၧင္ေပးရႏ္ ေတာင္းဆိုေနသၫ့္ အမ္ဳိးသားပညာေရးဥေပဒကို စမ္းသပ္ သံုးၾကၫ့္သင့္ၿပီး မ်ပငၧင္သင့္ေသးဟု ေဒါကၱာေအာင္သဴက ေ်ပာသၫ္။ အလားတူ အနာဂတ္ ်မႏၼာ့ပညာေရး ေအ်ခေအနမ္ားကိုလၫ္း ေဒါကၱာေအာင္သဴက မဇၩိမသို႔ ေ်ဖၾကားထားခ္ကၼ္ားကို ေဖၚ်ေပပးလုိကၸါသၫ္။



ေျရးေကာၾကၸဲ ရလဒ္ေၾတအေရတာ့ ဆရာက အမ္ိဳးသား လႊတ္ေတာ္ ကိုယၥားလြယ္ တစ္ဦးေအနနဲ႔ လႊတ္ေတာ္ၾတင္း ႏိုင္ငံေရးေၾတ ေဆာျင္ရၾကၡင့္ ေရတာ့မယ္ေပါ့။ ဒီေအနအထားမ္ိဳးမြာ ဆရာ့ေအနနဲ႔ လႊတ္ေတာၳဲ ေရာက္ရင္ ဘာေၾတလုပၼယႅိဳ႕ စၪ္းစားထားလဲဗ္။

ဒါေကတာ့ ေအ်ခခံေပၚမြာ မူတၫၼြာပါ။ ကၽျႏ္ေတာၱိဳ႕ရဲ႕ တာ၀ႏ္ေပးခံရတဲ့ ေအ်ခခံေပၚမြာ မူတၫ္ ၿပီးေတာ့ ေဆာျင္ရက္ရမြာေပါ့။ လက္ရိြ ေအနအထားေကတာ့ ဘာေဆာျင္ရကၼလဲ ဆိုတဲ့ အနာဂါေတၠတာ့ အနာဂါတၠိဳ ပံုေဖာၱာေကတာ့ ႀကိဳတင္်ပငၧငၼႈပဲ ရိြမြာေပါ့ဗ္ာ။ အနာဂါတၦိဳတာ ရၫၼြႏ္းခ္ကၸဲ ရိြမြာပါ။ ရၫၼြႏ္းခ္ကၦိဳတာက ကိုယၱကယႅိဳ႕ လႊတ္ေတာၳဲမြာ ဘယၱာ၀ႏၴမ္းေဆာင္ရ မလဲေပါ့။ ဒါေပမယ့္ အဓိကေကတာ့ ကိုယၠ ပညာေရးနဲ႔ပဲ ရင္းနီးခဲ့တာ ်ဖစၲဲ့အၾတက္ ပညာေရးဆိုင္ရာ ကိစၥရပ္ေၾတကို ေလ့လာၿပီးေတာ့ ေဆာျင္ရၾက္သားမြာပါ။



ဆရာ့ေအနနဲ႔က ရႏၠဳႏၲကၠသိုလ္ ပါေမကၡခ္ဳေပ္အနနဲ႔ အခ္ိႏၠာလ တစၡဳအထိ တာ၀ႏၴမ္းခဲ့ ဘူးတယၦိဳေတာ့ လက္ရိြ ်မႏၼာႏိုင္ငံရဲ႕ ပညာေရးက႑ေအပၚကိုေကာ ဘယႅိဳ်မငႅဲဗ္။

လက္ရိြေအနအထားႀကီး တစၡဳလံုးေကတာ့ ကူးေ်ပာင္းတဲ့ ကာလမြာပဲ ရိြေေနသးတယ္။ စနစၠလၫ္း ကူးေ်ပာင္းေနသလို ပညာေရးက႑ကလၫ္း စနစၷဲ႔လိုက္ေလ္ာညီေၾထ ်ဖစ္ေအာင္ အၾသငၠဴးေ်ပာင္းေရး ကာလႀကီးတစၡဳကို လုပ္ေနတယ္ေပါ့။ လႊတ္ေတာၼြာလၫ္း ပညာေရးဆိုင္ရာ ေ်ပာင္းလၫ္းေရးေၾတကို လုပ္ရမယ့္ ကိစၥေၾတက ပါလာပါ လိမ့္မယ္။ ၿပီးခဲ့တဲ့ လႊတ္ေတာ္သကၱမ္း ငါးႏြစ္အၾတင္းမြာ ပညာေရး ၀ႏ္ႀကီးဌာနနဲ႔ ႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရက ေဆာျင္ရက္ေပးတဲ့ ပညာေရးက ခရီးေပါကၳားတဲ့ အခ္ိဳ႕အခ္က္ေၾတ ရိြတာေပါ့။ အဲဒီရိြတဲ့ အခ္က္ေၾတထဲမြာ ဘေယ္အ်ေခနထိ ေရာက္ေနၿပီလဲ ဆိုတာကို ပထမဦးဆံုး ်ပႏ္ၾကၫ့္ရမယ္။

လက္ရိြ ေရာက္ၿပီးသား ေအနအထားေၾတရယ္၊ ဆရာဆိုလၫ္း အရငၠ ၿပီးခဲ့တဲ့ ႏြစႅ မတိုငၼီြေလာက္အထိ ေတာ္ ေတာၼ္ားမ္ားေတာ့ ပညာေရးထဲမြာ ၀င္ၿပီး လုပၡဲ့တဲ့အၾတက္ ရရိြတဲ့ ေဒတာ အခ္က္အလက္ေၾတ ရိြတယ္။ လက္ရိြ လႊတ္ေတာ္သကၱမ္း ငါးႏြစ္ အၾတင္းမြာ ပညာေရး ၀ႏ္ႀကီးဌာနေအနနဲ႔ လုပၡဲ့တာဟာ ဘေယ္အ်ခေအနထိ ေရာကၼလဲ။ အဲဒါကို ေအသးစိတ္ ေလ့လာဖို႔လိုတယ္။ လႊတ္ေတာ္ရဲ႕ လက္ရိြေအနအထားက အမ္ိဳးသား ပညာေရး ဥေပဒတစၡဳပဲ ်ပငၧငၡ္ကၷဲ႔ ၾထကႅာတယ္ေပါ့ေလ။ ဥေပဒကဒီတစၡဳပဲ ၾထကႅာတယ္။ က္ႏၲဲ့ဥေပေဒၾတက အခုမြ ဆၾကၦဲဖို႔ လုပ္ေနတုႏ္းေပါ့။



ဒီပထမအႀကိမ္ လႊတ္ေတာ္ သကၱမ္း အၾတင္းမြာေတာ့ ပညာေရး က႑နဲ႔ ပတ္သကႅိဳ႕ ဆရာေ်ပာ သလိုပဲ အမ္ိဳးသားပညာေရး ဥေပဒတစၡဳတၫ္းကိုပဲ အတၫ္်ပဳ ်ပဌာႏ္း ႏိုငၡဲ့တယ္ေပါ့ေနာ္။ အဲဒီ်ပဌာႏ္း လိုက္ တဲ့ ပညာေရးဥေပဒနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ ဒီမိုေကရစီ စံႏႈႏ္းေၾတနဲ႔ မညီဘူးဆိုၿပီးေတာ့ တစၹကၼြာ ေ၀ဖႏၲာေၾတ ေထာက္်ပတာေၾတ ေနာကၦံဳး သပိတ္ေမြာက္ ဆႏၵ်ပတာေၾတလၫ္း ်ဖစၡဲ့တယ္ ဆိုေတာ့ ဆရာေကာ ဒီေအပၚမြာ ဘယႅိဳ်မငႅဲ။

ဒါေကတာ့ ဆရာ တစ္ဦးခ္င္း ေအနနဲ႔ပဲ ေ်ပာပါ့မယ္။ တစ္ဦးခ္င္း အ်မင္အရ ေ်ပာရမယ္ ဆိုရင္ေတာ့ ၾဆဲခဲ့စဥၠတၫ္းက အ်ပႏ္်ပႏ္ အလြႏႅြႏႅဳပၡဲ့တဲ့ ေသဘာေတာ့ ေဆာငၲယ္။ ဒါကို လုပၡဲ့စဥၱဳႏ္းက ဆရာတို႔ေကာ ဘယၳဲက ပါသလဲဆိုေတာ့ အစိုးရ အျဖဲ႔ေအနနဲ႔ ေတာက္ေလ္ာကၼပါခဲ့ ေပမယ့္ လႊတ္ေတာၼြာ အမ္ိဳးသားပညာေရး ဥေပဒ ေရးၾဆဲစဥၱဳႏ္းက ဆရာတို႔က လႊတ္ေတာၠ ေရးၾဆဲေရး အျဖဲ႔ထဲမြာ ေတာက္ေလ္ာက္ ပါခဲ့တယ္။

အဲဒီအခ္ိႏၲဳႏ္းက NNER က ေဒါကၱာ သိႏ္းၾလငၲိဳ႕ဆိုလၫ္း ဆရာတို႔ရဲ႕ သူငယၡ္င္း ေၾတပါပဲ။ သူတို႔ကိုယၱိဳင္ လာၿပီးေတာ့ NLDက အျဖဲ႔၀င္ေၾတနဲ႔ လာၿပီးေတာ့ ေၾဆးေႏျးတဲ့ လုပ္ငႏ္းစၪ္ေၾတ လုပၡဲ့တယ္။ ေနာကၦံဳးပိတ္ ေက္ာင္းသားေၾတ ကိစၥၿပီးတဲ့အခါမြာ လႊတ္ေတာၼြာ အ်ပႏ္်ပႏ္ အလြႏႅြႏ္ ေၾဆးေႏျးၿပီးေတာ့ လကၡံထားခဲ့တာ ်ဖစၲဲ့အၾတက္ အမ္ိဳးသား ပညာေရးဥေပဒတစၡဳတၫ္း ၾကၫ့္႐ံုနဲ႔ေတာ့ ဒီမိုေကရစီ စံႏႈႏ္းနဲ႔ မကိုက္ညီဘူးလို႔ ေ်ပာလို႔မရဘူးထငၲယ္။

ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ ဒို႔ႏိုင္ငံရဲ႕ ၾသားေနတဲ့ ဒီမိုေကရစီ လမ္းေၾကာင္း ေပၚႀကီးမြာ ဒီမိုေကရစီ စနစ္အရ လမ္းေၾကာင္းမြႏ္အရ ေဆာျင္ရက္ေနတာပဲ။ သူၾသားေနတဲ့ ပံုစံက ဒို႔ႏိုင္ငံရဲ႕ ဒီမိုေကရစီ အကူးေအ်ပာင္းမြာ အမ္ားေသဘာတူလို႔ ်ဖစႅာတဲ့ ဥေပဒတစၡဳ ်ဖစၲယ္။ ်ပၫ့္စံုတယ္ မ်ပၫ့္စံုဘူးေ်ပာဖို႔ဆိုရင္ ဆရာ ခါတိုင္း သံုးသံုးေနတဲ့ စကားလံုးနဲ႔ ေ်ပာရင္ အရမ္းေစာေေနသးတယ္။ ထိမိရြမိၾလယၱာသၫ္ ေနာက္ေပၚလာမယ့္ အဆင့္်မင့္ ပညာေရးမြာ ထိမိ ရြမိ ၾလယၱယ္။

အမ္ိဳးသား ပညာေရး ဥေပေဒပၚေပါကၱယႅိဳ႕ ေ်ပာတယ္။ အမ္ိဳးသား ပညာေရးဥေပဒ ပထမ ေပၚေပါကၱဳႏ္းက အဆင့္်မင့္ ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သကႅိဳ႕ တကၠသိုလ္ ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သကႅိဳ႕က ေတာ္ေတာ္ေလး ထငၴင္ရြားရြားနဲ႔ ရိြတဲ့အရာသၫ္ ေအၾကာင္းအရာႏြစၡဳ သံုးခုပဲ ပါတယ္။ ခုေနာကၸိဳင္း ်ပငၧင္ လိုကၱဲ့ ်ပငၧငၡ္ကၼြာ ေတာ္ေတာၼ္ားမ္ား ပါလာစ ်ပဳလာတယ္။

ဒါေၾတကို ဆရာတို႔ ေျရးထုတ္ၿပီး ဘယ္ဟာက ေအကာင္အထၫ္ ေဖာႅိဳ႕ရတယ္၊ ဘယ္ဟာက ေအကာင္အထၫ္ ေဖာႅိဳ႕မရဘူး ၾကၫ့္တယ္ေပါ့။ သူ႔မြာေကာ အားနၫ္းခ္က္ မရိြဘူးလားလို႔ ေမးရင္ ဘယ္ေတာ့မြ ်ပၫ့္စံုတယၦိဳတာ မရိြဘူး။ မရိြတဲ့အၾတက္ အား နၫ္းခ္ေကၠတာ့ ရိြမြာပဲ။ ဆရာ့ေအနနဲ႔ေကာ အားနၫ္းခ္ကၠိဳ မ်မငၻဴးလားေမးရင္ ်မငၲာေပါ့ၾကာ။ အခ္ိဳ႕ ဟာဆိုရင္ ဘယႅိဳလုပၼလဲဆိုတာ ်မငၲာေပါ့။

ဒါေပမယ့္လၫ္း ထိမိရြမိၾလယၱဲ့ ေအၾကာင္းအရာသၫ္ အဆင့္်မင့္ပညာေရး ဥေပဒမြာ မ္ားတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ေနာျငၴကႅာမၫ့္ ဥေပေဒၾတက္မြပဲ ်ပၫ့္စံု်ခင္း မ်ပၫ့္စံု်ခင္း ဒီမိုေကရစီစံနႈႏ္းမ္ားနဲ႔ ကိုက္ညီ်ခင္း မကိုက္ညီ်ခင္းဆိုတာေ်ပာလို႔ရမယ္။ လက္ရိြက ဆရာ့ေအနဲ႔ ခံယူမိ တာက တို႔ႏိုင္ငံႀကီးတစၡဳလံုးက အၾသငၠဴးေ်ပာင္းေရး ကာလမြာပဲ ၾသားေနရဦးမြာပဲ။ ဒီမိုေကရစီႏိုင္ငံ အ်ဖစၷဲ႔ ထူေထာငၲဲ့ ေနရာမြာလဲ ေကန႔ထူေထာင္ လိုကၱယ္ ေနာကၱစ္ေန႔ ဒီမိုေကရစီ ႏိုင္ငံေတာ္အစစ္်ဖစၼြာ မဟုတ္သလို ပညာေရး ဥေပေဒၾတရဲ႕ ထိေရာကၱဲ့ေအကာင္အထၫ္ေဖာၼႈကလၫ္းပဲ ေကန႔ လုပႅိဳကၱယ္။ ေနာကၱစ္ေန႔မြာ ေကာင္းၾသားမြာ မဟုတၻဴး။ ေအျရ႕တစၡဳအရ တိုးတက္ေ်ပာင္းလဲမႈပံုစံနဲ႔ ဒီမိုေကရစီ စံႏႈႏ္းေၾတနဲ႔ ်ဖၫ့္ရမြာ။



လက္ရိြလိုအပ္ေနတဲ့ ပညာေရးက႑ ်မင့္တငၼႈ အပိုင္းေၾတမြာေကာ လာမၫ့္ လႊတ္ေတာ္ သကၱမ္း အစိုးရသစ္ သကၱမ္းေၾတမြာ ေ်ပာင္းလဲ ်ပငၧင္ႏိုငၸါ့မလား၊

ဘယ္သဴလုပႅဳပ္ မ်ပၫ့္စံုဘူး။ ဘာေၾကာင့္ မ်ပၫ့္စံုဘူးလို႔ ဆရာ ေ်ပာတာလဲဆိုေတာ့ ေအ်ခခံက ဘယ္ေတာ့မြ ်ပၫ့္စံုမြာ မဟုတၻဴး။ ်ပၫ့္စံုမႈအတိုင္းအတာကို ေရာက္ေအာငႅိဳ႕ ဘာလုပ္ရမလဲဆိုရင္ အားနၫ္းခ္က္ေၾတ႔ရင္ ်ပဳ်ပျင္သားရမယ္ ဆိုတာေ်ပာတာ။ ဥပမာအား်ဖင့္ ဆိုပါစို႔၊ ဥေပဒတစၡဳမြာ ဘယ္ေနရာမြာ ဘာလုပၸါၿပီ၊ ညာလုပၸါၿပီ ပါတယ္ေပါ့။ ကဲ ဘယ္သဴက လုပၼြာလဲဆိုေတာ့ အားနၫ္းခ္က္ တစၡဳတစ္ေလ ပါခ္ငႅၫ္း ပါမြာေပါ့။ လက္ေၾတ႔ေၾတ႔တဲ့အခါက္မြ ဘယႅိဳေ်ဖရြင္းရမလဲ ဆိုတာက ပို႔ေဆာငၲဲ့လူရဲ႕  တာ၀ျႏၠ။

ႏိုင္ငံတစၡဳ တိုးတကၱယၦိဳတဲ့ က႑က အဲဒီႏိုင္ငံကို ေခါင္းေဆာငၲဲ့ လူရဲ႕ က႑က အၾလႏ္ ေအရးႀကီးဆံုးပဲ။ ပညာေရး က႑တိုးတကၹိဳ႕ဆိုရငႅၫ္း ပညာေရးကို ဦးေဆာငၼယ့္ လူက ေအရးႀကီးဆံုးပဲ။ မ်ပၫ့္စံုဘူးဆိုတာေကတာ့ ရိြေနတဲ့ေအ်ေခနကို လူတိုင္း လကၡံရမြာ။ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ ေခတၠာလနဲ႔ ေအ်ေခနက ေ်ပာင္းၾသား တာကိုး။ တို႔ေအ်ေခနမြာ ဒီအတိုင္းတာေလး တစၡဳက ်ပၫ့္စံုတယႅိဳ႕ ေ်ပာလို႔ ေရပမယႅိဳ႕ နၫ္းနၫ္းေလး ႏိုင္ငံက တိုးတၾက္သားတဲ့ ေအ်ေခေနရာက္ရင္ ဒီဥေပဒက ်ပဳ်ပင္ရမယ့္ ေအနအထား တစၡဳ ေရာၾက္သားမြာပဲ။



ပညာေရး က႑ၿဖံ႔ၿဖိဳး တိုးတကၹိဳ႕ဆိုရင္ အစိုးရေအနနဲ႔ ဒီပညာေရး က႑မြာ အသံုး်ပဳျခင့္ ေပးတဲ့ ဘတ္ ဂ္ကၠိဳလၫ္း ထၫ့္စၪ္းစားရလြာေပါ့။ ပညာေရးဆိုင္ရာ အသံုးစရိတၠ နၫ္းေနမယၦိဳရင္ ၿဖံ႔ၿဖိဳး တိုးတကၼႈပိုင္း ဆိုင္ရာမြာ အားနၫ္း ေနမြာေပါ့။ ဆိုေတာ့ ကၽျႏ္ေတာၱိဳ႕ ႏိုင္ငံရဲ႕ ပညာေရးအသံုး စရိတၠ လက္ရိြေအနအထားမြာ အ်ခား အသံုးစရိတ္ေၾတထက္ နၫ္းေနတယၦိဳေတာ့ ဒီေအပၚမြာေကာ ဆရာ ဘယ္ လို်မငႅဲဗ္။

ဒီကိစၥေကတာ့ အမ္ိဳးသားပညာေရး ဥေပဒထဲမြာ ထၫ့္ထားတာေလးက မဆိုးပါဘူး။ ႏိုင္ငံေတာ္ရဲ႕  စီးျပားေရး ၿဖံ႔ၿဖိဳးတိုးတကၼႈကို ႏိႈင္းယြၪ္ၿပီးေတာ့ ေက္ာင္းသားေေၾတတာင္းတဲ့ ၂၀ ရာခိုင္ႏႈႏ္းကို ေရာကၹိဳ႕ ႀကိဳးစားမယၦိဳတဲ့ အခ္က္ေလး ပါေနတယ္။ ဘတၢ္ကၠိဳ တိုးဖို႔ဆိုတာက ႏိုင္ငံေတာ္ရဲ႕ စီးျပားေရးေအ်ေခေနပၚ မူတၫ္ၿပီးေတာ့ တိုးႏိုင္သမြ္တိုးဖို႔ အၿမဲတမ္း ေဆာျင္ရက္ေနမယၦိဳတာကို ထၫ့္ထားတယ္။

ဒါေၾကာင့္မို႔လို႔ ဘတၢ္က္ ကိစၥေကတာ့ ႏိုင္ငံေတာ္ရဲ႕ စီးျပားေရး ၿဖံ႔ၿဖိဳးလာတာနဲ႔အမြ္ တ်ဖၫ္း်ဖၫ္းေတာ့ ႀကိဳးစားၿပီး ေဆာျင္ရကၼယ္ ဆိုတာေတာ့ ပါၿပီးေနၿပီ။ ဒီေတာ့ ဘတၢ္ကႅၫ္း ဆရာထငၸါတယ္။ တ်ဖၫ္း်ဖၫ္းေတာ့ တိုး်မင့္ၿပီး ရရိြၾသားပါလိမ့္မယ္။ ဆရာတို႔ NLD အစိုးရျဖဲ႔ခဲ့ရငႅၫ္း ႏိုင္ငံတကာက အကူအညီေၾတ ေ်မာကၼ္ားျစာ ရလိမ့္မယႅိဳ႕ ဆရာထငၲယ္။ ဒါေကတာ့ ရရိြမႈေအပၚမြာ မူတၫ္ၿပီးေတာ့ တ်ဖၫ္း်ဖၫ္း တိုး်မင့္ၾသားမြာပါ။ ႏိုင္ငံရဲ႕ စီးျပားေရး က႑ ၿဖံ႔ၿဖိဳးတာက တစၸိဳင္း ႏိုင္ငံတကာရဲ႕ အကူအညီေၾတ ရရိြတဲ့ေအပၚမြာ မူတၫ္ၿပီး်ဖျစ္သားမြာပါ။ ဒါေပမယ့္ တို႔ေအနနဲ႔ေကတာ့ လႊတ္ေတာ္ေရာကၱဲ့ လူတိုင္းက ႀကိဳးစားဖို႔ေတာ့ လိုတာေပါ့ၾကာ။



ေက္ာင္းသားေၾတေအနဲ႔ ေတာက္ေလ္ာက္ ေတာင္းဆိုလာတဲ့အထဲမြာ တကၠသိုလ္ေၾတ ကိုယၸိဳင္ စီမံ ခႏ္႔ျခဲ ျခင့္ရရိြဖို႔ဆိုတာလၫ္း ပါလာတယ္ေပါ့။ ကၽျႏ္ေတာၱိဳ႕ႏိုင္ငံရဲ႕ လက္ရိြေအနအထား အရ ဒါက ်ဖစ္ႏိုငၸါ့မလား။

အခုေအ်ေခနက အၾသငၠဴးေ်ပာင္းေရး ကာလမြာ ေတာ္ေတာ္ေလးကို ေထာင့္ေပါင္းစံုေကန စၪ္းစားေပးၿပီးေတာ့မြ ေဆာျင္ရကႅိဳ႕ ရမယ့္ဟာေၾတ ်ဖစၸါတယ္။ ပိုင္းေလာ့ေပရာ့ဂ္က္ ေအနနဲေပတာ့ ဒါေၾတက စသင့္ပါတယ္။ဒါေပမယ့္ စ်ဖစၼလား မစ်ဖစၼလား ဆိုတာေကတာ့ တကယ့္လက္ေၾတ႔ အခ္ိႏၠ္မြပဲ ေအနအထားအရ သိရလိမ့္မယ္။ Freedom ဆိုတာက လိုခ္ငၲဲ့အတိုင္း ေပးလို႔ရိြရင္ နယၱကၠသိုလ္ေၾတ ဘယႅိဳလုပ္ ရပၲၫၼလဲ။ ရႏၠဳႏ္ တကၠသိုလၠ ရပၲၫႅိဳ႕ရတယ္။ ရႏၠဳႏ္ တကၠသိုလ္ ဆိုတာေကတာ့ သူ႔ဟာသူ ေက္ာင္းသားအားနဲ႔ စီးျပားေရး လုပ္ငႏ္းေလးနဲ႔ လုပႅိဳ႕ရတယ္။ မရိြတဲ့ တကၠသိုလ္ေၾတ ဘယႅိဳလုပ္ ရပၲၫၼလဲ။ ဒါကဆရာ့ေအနနဲ႔ ဆရာ့အ်မငၠိဳ ေ်ပာတာပါ။ ဆရာက ဘယ္ေနရာမ ြေရာက္ေသးတာမဟုတၻဴး။ ဒါေပမယ့္ ပညာေရး ေလာကသား တစ္ေယာေက္အနနဲ႔ ေ်ပာပါဆိုရင္ေတာ့ အစပ္ိဳး စမ္းသပၡ္က္ေၾတ ေအနနဲ႔ေတာ့ စၿပီးေတာ့ လုပ္သင့္ၿပီ။



ေက္ာင္းသားေၾတေအနနဲ႔ ေတာင္းဆိုမႈေၾတ ရိြခဲ့တဲ့အထဲမြာ ေက္ာင္းသားသမဂၢေၾတ ၾလတႅျပၥာ ျဖဲ႔စၫ္းျခင့္ရရိြဖို႔ဆိုတာပါတယ္။ ဆရာ့ေအနနဲ႔ေကာ သူတို႔ေတာင္းဆိုမႈေအပၚ ဘယႅိဳ်မငႅဲဗ္။

ေက္ာင္းသား သမဂၢေၾတ ၾလတႅျပၥာျဖဲ႔စၫ္းျခင့္ ဆိုတာက အဲဒီအပိုင္းနဲ႔ ပတ္သကႅိဳ႕လၫ္း ဆရာ နၫ္းနၫ္း ေ်ပာခ္ငၲယ္။ ဆရာတို႔လၫ္း ႏိုင္ငံတကာကို ေရာကၱယ္ေပါ့။ ေက္ာင္းသား သမဂၢေၾတရဲ႕ က႑ဟာ တို႔ႏိုင္ငံမြာလၫ္းပဲ တကယၠိဳ ကိုလိုနီလက္ေအာက္ ေရာကၥဥၱဳႏ္းက ေအရးပါခဲ့တာပဲ။ ဒါေပ မယ့္ ေခတၠာလရဲ႕ ေ်ပာင္းလဲမႈ ေပၚလိုက္ၿပီးေတာ့ ေက္ာင္းသားသမဂၢရဲ႕ ေအရးပါ အရာေရာကၼႈက ေ်ပာင္း လဲၾသားတယ္။ ေက္ာင္းသားသမဂၢေၾတဟာ ကိုလိုနီေခတ္ မြာတုႏ္းေကတာ့ ၾလတႅပ္ေရး ရဖို႔အ ၾတက္ ႀကီးျစာေသာ ေအထာက္အပံ့်ဖစၡဲ့တယ္။ သူ႔ရဲ႕က႑ဟာ ေတာ္ေတာ္ႀကီးကို ေနရာယူေပးခဲ့တယ္ေပါ့။

ခုဟာက ဆရာတို႔ႏိုင္ငံရဲ႕ လက္ရိြေအ်ေခနကို ်ပႏ္ၾကၫ့္ဖို႔ ဆရာက ေ်ပာတာ။ လက္ရိြက ဒီမိုေကရစီႏိုင္ငံ ်ဖျစ္သားၿပီ။ အခုဆိုရင္ အတိုက္အခံ ပါတီလို႔ ေခၚတဲ့ အမ္ိဳးသား ဒီမိုေကရစီ အျဖဲ႔ခ္ဳပၠ ႏိုင္ၿပီ။ ေ်ပာင္းၾသားၿပီ။ မတူေတာ့ဘူး။ၿပီးခဲ့တဲ့ (၅)ႏြစၷဲ႔ ခု(၅)ႏြစၷဲ႔ မတူေတာ့ဘူး။ တို႔အရငၲဳႏ္းကရိြခဲ့တဲ့ ေက္ာင္းသား သမဂၢႀကီးကို ်ပႏ္ၿပီးေတာ့ အတိတၠိဳ ျစဲလို႔မေရတာ့ဘူး။

ဆရာဂ္ႏၸႏ္ႏိုင္ငံ ေရာကၱဳႏ္းက သူတို႔ဆီက ပါေမာကၡနဲ႔ ဆရာတို႔ခ္င္း ေၾဆးေႏျးေတာ့ ဒီေက္ာင္းသား သမဂၢေၾတေအၾကာင္း ေၾဆးေႏျးတယ္။ သူတို႔ဆီမြာလၫ္း ၾလႏၡဲ့တဲ့ ႏြစ္(၃၀) အထိရိြခဲ့တယ္။ ၾလႏၡဲ့တဲ့ ႏြစ္(၃၀)အထိက ေက္ာင္းသားသမဂၢရဲ႕ က႑က သူရဲ႕လႈပ္ရြား မႈေၾတ ရိြခဲ့တယ္။ ႏိုင္ငံေရး ေအျရ႕ေေၾတကာ ေ်ပာင္းၾသားတဲ့ ႏိုင္ငံေၾတလို ေအနအထား က္ေတာ့ ပညာေရးက႑ ၿဖံ႔ၿဖိဳးဖို႔လုပၲယ္။ အခုလၫ္း မရိြဘူး မဟုတၻဴးရိြတယ္။

ဆရာဆိုရင္ ဆရာ့တပၫ့္ေၾတကို ေ်ပာခ္ငၲာက အခုတို႔ဆီမြာ လႊတ္ေတာ္ ႏိုင္ငံေရး ဆိုတာႀကီးလၫ္းရိြၿပီ။ ်ပငၸမြာ ပါတီႏိုင္ငံေရးလၫ္း ရိြၿပီ။ ႏိုင္ငံကို ထူေထာငၼယ့္ လူေၾတဟာ ဒီလို တကၠသိုလၦိဳတဲ့ ရပ္၀ႏ္းႀကီးမြာ တကၠသိုလ္ေၾတရဲ႕ အားနၫ္းခ္က္ေၾတကို ်ပဳ်ပင္ေပးတာက တစၸိဳင္း၊ ၿဖံ႔ၿဖိဳးမႈ လုပ္ငႏ္းေၾတ လုပၲာက တစၸိဳင္း။ ဒီက႑ အသီးသီးရိြပါတယ္။ ကိုယၠ ဒီမိုေကရစီႏိုင္ငံကို ထူေထာင္ၿပီ ဆိုတဲ့အၾတက္ ကိုယၠ အဲဒီမြာ အား်ဖစ္ေစတဲ့ လူေၾတပဲ ်ဖစ္ေစခ္ငၲယ္။

သူတို႔တစ္ေၾတဟာ ်ပၫ့္၀ေသာ လူမ္ား်ဖစ္ေစဖို႔အၾတက္ တကၠသိုလ္ေၾတမြာ အ်ပၫ့္အ၀ေသာ သင္ၾကားေရး စနစ္ေၾတ ေကာင္းေအာင္ အသံုး ေအဆာငၸစၥၫ္းေၾတ အၾတက္ ေတာင္းဆိုတဲ့ က႑သက္သကၸဲ ်ဖစ္သင့္တယ္။ ႏိုင္ငံေရး လုပၲဲ့ က႑ေကတာ့ ပါတီ ႏိုင္ငံေရးစနစၠလၫ္း စၿပီးေတာ့ ၾသားၿပီ။ ဒီမိုေကရစီႏိုင္ငံကို ထူေထာငၼယ့္ စနစ္်ဖစၲဲ့အၾတက္ မၫ္သၫ့္အစိုးရမဆို သကၱမ္း(၅)ႏြစ္ ်ပၫ့္တိုင္း်ပၫ့္တိုင္း မႀကိဳက္ရင္ ေျရးေကာကၡံၿပီးတကၼယ့္ ေသဘာ ရိြတာကို။ တို႔က ်ဖစ္ေစခ္ငၲာက ဒီေကလးေၾတဟာ ေနာငၲစၡ္ိႏၼြာ သူတို႔ ဦးေဆာငၼြာ ်ဖစၲဲ့အၾတက္ ဒီမြာ ပညာေရ ႏို႔ေသာကၥိဳ႕ၿပီးေတာ့ ကိုယ့္ႏိုင္ငံ ဘယႅိဳထူေထာငၼလဲဆိုတာကို လႊတ္ေတာၳဲမြာ လြလြပပ ်ဖစ္ေစဖို႔က ပိုမ္ားတယ္။ ႏိုင္ငံတကာမြာ ေက္ာင္းသားသမဂၢရဲ႕ က႑သၫ္ အဲ့ဒီအျဖဲ႔၀ငၲိဳင္းသၫ္ ေနာကၸိဳင္းက္ေတာ့ ပညာရပၸိဳင္းဆိုင္ရာက္ို ထိႏ္းေၾကာင္းတဲ့ လူေၾတကပိုမ္ားတယ္။

ကၽျေႏ္သဘာက္ ဘ၀တုႏ္းက တိုင္း်ပျၫႅတႅပ္ေရး ရဖို႔အထိ ထိႏ္းေၾကာင္းမႈရိြခဲ့တာပဲ။ ဒါေပမယ့္ အၾသင္ေ်ပာင္းၾသားၿပီ။ အခ္ိႏၷဲ႔ ေအ်ေခနကို ၾကၫ့္ၿပီး တို႔ေၾတရဲ႕က႑ကို ်ပဳ်ပင္ေ်ပာင္းလဲဖို႔ လိုလိမ့္မယ္။ ႏိုင္ငံႀကီးက တိုးတကႅာတာနဲ႔ အမြ္ လူတိုင္းက မိမိကိုယၠိဳယ္ အရၫ္အခ္င္းရိြေအာင္ ႀကိဳးစားၿပီးမြ မိမိႏိုင္ငံအက္ိဳး ထမ္းေဆာငၹိဳ႕ ေအရးႀကီးလာတဲ့ က႑ေၾတက အခ္ိႏၷဲ႔အမြ္ ေ်ပာင္းလၫ္းၾသားမယ္။ ဒါေၾတလၫ္းပဲ အၾလႏ္သတိထားရမယ့္ ေအၾကာင္းေၾတပါပဲ။



ေနာကၦံဳးေအနနဲ႔ေပါ့ ဆရာ။ ဆရာ့ေအနနဲ႔ လႊတ္ေတာၠိဳယၥား လြယၱစ္ေယာက္ အ်ဖစၷဲ႔လၫ္းေျရးခ္ယၡံခဲ့ရၿပီ။ အရငၠ ပညာေရး ဘကၼြာ တာ၀ႏ္ယဴခဲ့ဘူးတဲ့ လူတစ္ေယာကႅၫ္း ်ဖစၡဲ့ေတာ့ ေက္ာင္းသားေၾတအပါအ၀င္ လူေ်ပာမ္ားေနတဲ့ ဒီ အမ္ိဳးသားပညာေရး ဥေပဒကို ်ပႏ္ၿပီး ်ပငၧင္သင့္တယ္၊ ်ဖၫ့္ျစက္သင့္တယႅိဳ႕ ်မငႅားဗ္။

ဆရာေကတာ့ မ်မငၻဴးၾက။ ဒီဥေပဒက အႀကိမ္ႀကိမ္အထပၴပ္ ေၾဆးေႏျးၿပီးၿပီ။ အမ္ိဳးသား ပညာေရး ဥေပဒကို ဒီတိုင္းထားၿပီးေတာ့ သူ႔ကို အား်ဖၫ့္ၿပီးေတာ့ လိုအပၡ္က္ ေၾတကို ်ပျင္သားရမြာသၫ္ က္ႏၲဲ့ နၫ္းဥေပဒ ေၾတပဲ။ အခု ေလာေလာဆယၠ နၫ္းဥေပေဒၾတ ၾထက္ရဦးမယ္။ ေအ်ခခံပညာ ေရးဥေပေဒၾတ၊ အဆင့္်မင့္ေရးပညာဥေပေဒၾတ၊ နၫ္းပညာနဲ႔ အသက္ေျမး ပညာဥေပေဒၾတ ၾထက္ရဦးမယ္။ တစ္်ခား ပုဂၢလိကဆိုင္ရာ ပညာေရး ဥေပေဒၾတ ခိုငၡိဳငၼာမာ ၾထက္ေအာင္ ႀကိဳးစားေပးရဦးမယ္။ ပညာေရး ဆိုင္ရာ ဥေပေဒၾတ တစၸံဳႀကီး က္ႏ္ေသးတယ္။ က႑အလိုက္ ဥပေပေဒၾတ တစၸံဳႀကီးက္ႏ္ေသးတယ္။ ဒီေတာ့ ဒီဥေပဒႀကီးသၫ္ ဆရာေအနနဲ႔ ေ်ပာရရင္ လက္ရိြအခ္ိႏၼြာ သံုးလို႔ေရသးတယ္။ သံုးၾကၫ့္ေပါ့။ သံုးၾကၫ့္လို႔ အဆေငၼ်ပမြ ်ပငၧငၡ္ကၠ ်ပႏ္၀င္ရမြာ။

ေရြ႕တစႅြမ္းမြ မတေက္ရသးဘူး။ ေနာက္်ပႏၲစႅြမ္း ဆုတၹိဳ႕ဟာမ္ိဳး ေကတာ့ ်ဖစၹိဳ႕ မသင့္ေတာ့ဘူး။ အဲဒီအခ္ိႏၼြာ တို႔ NLD က အျဖဲ႔လၫ္း ရိြခဲ့တာပဲ။ သူတို႔လၫ္း အဆိုေၾတ တငၲယ္၊ ်ပငၧငၼႈေၾတ လုပၡဲ့တာပဲ။ ေက္ာင္းသားေၾတ ေတာင္းတာကိုလၫ္း ေအလးဂ႐ု ်ပဳခဲ့တာပဲ။ ဒီအထဲကမြ ခုလက္ရိြေအ်ခေအနကို ေရာက္ေအာင္ လုပၡဲ့တာ။ ဆရာ တစ္ဦးတၫ္း အ်မင္အေရ်ပာရရင္ေတာ့ ဒါေကတာ့ ေရြ႕ဆၾက္သားရမြာပဲ။ အခုေရာက္ေနတဲ့ ေနရာမြာ အခုေရာက္ေနတဲ့အခ္ိႏၼြာ သံုးလို႔ေရအာင္ ႀကိဳးစားၾသားရမြာပဲ။ သံုးလို႔မရဘူး ဆိုရင္ လႊတ္ေတာ္ႀကီးလၫ္းရိြေနတာပဲ။ ခုေ်ပာေ်ပာေနတဲ့ ဒီမိုေကရစီအစိုးရ တကႅိဳ႕ ေ်ပာေနတာပဲ။ ဒီတကၱဲ့အစိုးရက ်ပငၼြာေပါ့ၾကာ။ ်ပင္ရမယ့္ေနရာႀကီးကို စနစၲက္ ၾသားေတာ့မြာ ေပါ့။
- See more at: http://mizzimaburmese.com/article/7898#sthash.PkBEZeOK.Z6voHoEx.dpuf